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学校であった怖い話 攻略Wiki
高校新聞部に所属する主人公が放課後の校舎で、6人の語り手それぞれから学校にまつわる怪談を取材していくサウンドノベルです。脚本は飯島健男(飯島多紀哉)。語り手ごとに口調もテーマも大きく異なり、実写を取り込んだグラフィックと不穏な演出が世代を超えて語り草になりました。誰の話をどの順で聞くか、各場面での選択肢の選び方でフラグが細かく変化し、表向きの怪談から派生する多数の分岐と隠しシナリオが用意されています。一度のプレイで全てを見ることはできず、フラグ管理とやり直しを前提に全話・全エンディング回収を目指す構成が最大の魅力です。後にPS版「学校であった怖い話S」などへ移植されました。
序盤
語り手と取材の基本フローを理解し、まず通しで1周する
- ・放課後の教室で最初に話しかける相手を決め誰がどんなテーマの怪談を語るのか6人ぶんを把握する
- ・選択肢は深く悩まず素直に選び最後まで止まらずクリアして全体構造を体感する
- ・クリア後に解放される要素や語り手の並び・話数の管理画面があれば確認しておく
中盤
順番と選択肢でフラグが動くことを確かめ、未読の話を計画的に開拓する
- ・1周目とは違う相手から取材を始め聞く順番で出てくる話が入れ替わることを確認する
- ・分岐点になりそうな選択肢の手前でセーブを分け選択ごとに先がどう変わるか比較する
- ・まだ聞いていない語り手・テーマを書き出し未回収の話を優先して埋めていく
終盤
隠しシナリオ・特殊エンドの条件を絞り込み、全話/全エンドを回収する
- ・特定の話を見た後や特定の選び方を重ねた時だけ現れる雰囲気の異なる話を探す
- ・怖さやテーマが急に変わる選択肢は裏ルートの入口になりやすいので分岐記録に印を付ける
- ・回収済みリストを見ながら残った話とエンドを逆算し不足分を狙い撃ちで埋める
症状: 毎回同じような怪談ばかりで新しい話が出てこない
原因: 取材する相手の順番や選択肢が固定化し同じフラグの組み合わせを繰り返している
対処: 最初に話しかける相手を変える、序盤の選択肢を逆にするなど入口から条件を変えて分岐を散らす
症状: 隠しシナリオや裏の話に辿り着けない
原因: 表の話だけを順当に進めており特殊分岐を開く前提のフラグが立っていない
対処: 普段選ばない選択肢や雰囲気が変わる選択を意図的に選び、特定の話を見た後の周回で再挑戦する
症状: どの話を見てどれが未回収か分からなくなる
原因: 分岐が多くセーブも分散し回収状況を管理できていない
対処: 語り手別・テーマ別に見た話をメモしセーブを場面ごとに分けて未読分を逆算しながら埋める
優先キーワード
- ・学校であった怖い話 学校であった怖い話 語り手 順番
- ・学校であった怖い話 学校であった怖い話 分岐 フラグ 選択肢
- ・学校であった怖い話 学校であった怖い話 隠しシナリオ 条件
- ・学校であった怖い話 学校であった怖い話 全話 全エンディング 周回
先に厚くしたい項目
- ・まずは1周クリアして6人の語り手と基本の流れを把握し深追いせず全体像をつかむ
- ・分岐に大きく影響するのは聞く相手の順番と会話中の選択肢の二点だと意識して進める
- ・こまめにセーブを取り気になる選択肢の手前で分けて記録しておけば総当たりで検証しやすい
📋 取材の基本フローと分岐の考え方
最初から全分岐を狙うと混乱します。1周目は深追いせず、誰がどんな話をするのか、放課後の取材がどう進んで終わるのかという骨格を体験することを優先しましょう。全体像が見えてから本格的な回収に移るのが結局は近道です。
攻略チャート・分岐を見る →📖 サウンドノベルの選択・フラグ・語り手システム
画面に表示される文章を読み進め、要所で現れる選択肢を選ぶことで物語が分岐していく形式です。アクション要素はなく、テキストと音・実写を取り込んだ演出で怪談の雰囲気を味わいます。じっくり読みながら、選択肢が出たら一拍考えるという基本姿勢で問題ありません。
基本システムを見る →🔑 6人の語り手とフラグ管理の進め方
語り手はそれぞれ得意とする怪談の傾向や語り口が異なります。誰がどんな系統の話をするのかを自分なりに把握しておくと、未回収のテーマを狙う際にどの相手を起点にすべきか見当が付きやすくなります。具体的な発生条件は確証がなければ決めつけず、傾向の把握にとどめるのが安全です。
語り手・フラグ管理を見る →
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